עבודה בתחנות

עבודה בתחנות מתחלפות היא שיטת הוראה שמאפשרת למורה לגוון את אמצעי ההוראה שלו ועל ידי כך להגיע לכול התלמידים בכיתה. התלמידים מתנסים במודלים שונים של למידה ומגלים במה הם טובים יותר. הגיוון בדרך הלמידה מאפשר לכול תלמיד לחוות הצלחה. תלמידי בית הספר היסודי Highlander Charter בפרובידנס ארה"ב מצליחים לממש את הפוטנציאל שלהם באמצעות התנסות באסטרטגיות למידה שונות. בזכות שיטת התחנות השיפור הכללי בהישגי תלמידי בית הספר בהשוואה לתלמידים אחרים באותו מצב סוציו אקונומי – עמד על 35%. בשפה האנגלית השיפור עמד על 110%. תיאור השיטה: החלוקה הבסיסית לתחנות נעשית לפי רמת התלמידים. לדוגמה, בתחנה הצהובה נמצאת קבוצה של ילדים שעדיין מתקשה בחומר הנלמד. בתחנה הירוקה לומדת קבוצה של תלמידים שזקוקה לחיזוקים בתחומים מסוימים ובקבוצה הכחולה נמצאת קבוצת התלמידים המתקדמת שאפשר להעבירה לשלב הבא מבחינת החומר הנלמד. החלוקה השנייה נעשית על פי מודלים שונים של למידה. אף על פי שהתוכן הנלמד בכול תחנה הוא דומה, התחנות מאפשרות למורה להתאים את ההוראה [...]

By |יולי 25th, 2018|Blog, כללי|0 Comments

למידה מבוססת פרויקטים

בית הספר התיכון Manor New Tech מטקסס ארה"ב שינה את צורת ההוראה שלו ללמידה רק באמצעות פרויקטים. שיטת הלמידה החדשה הפכה את התלמידים ואת המורים למחויבים יותר לנושא הנלמד וגם שיפרה משמעותית את הישגי התלמידים. בסוף שנת הלימודים בית ספר מנור השיג תוצאות טובות מאוד בתחומים: מדע, אנגלית וסוציולוגיה. כמו כן, 98% מהתלמידים סיימו את בית הספר ו-100% מאותם בוגרים הצליחו להתקבל לקולג'. תיאור השיטה: החיבור הראשוני של התלמידים לפרויקט נעשה על ידי שיחה כללית עם כל התלמידים. השיחה מאפשרת למורה לברר מה התלמידים יודעים על הנושא הנבחר. לאחר השיחה התלמידים מקבלים "פירורי לחם" ורמזים (באמצעות סרטים, ספרים וכדומה) שאמורים לעורר את סקרנותם. התלמידים עורכים מחקרים עצמאיים על הנושא. תהליך המחקר מבוקר ידי המורה האחראי, כאשר קבוצה של תלמידים אינה מתקדמת בהתאם ללוח הזמנים, המורה מבצע הערכה בנוגע ל"דחיפה" שהתלמידים צריכים. במהלך הפרויקט התלמידים מציגים את הרעיונות שלהם ומקבלים פידבקים מחבריהם לכיתה. בסיום הפרויקט התלמידים מציגים את מסקנותיהם בפני המורים [...]

By |יולי 25th, 2018|Blog|0 Comments

"בחרתי להיות פה ולחנך לחיים משותפים"

"יש התאמה מלאה בין האני המאמין שלי לבין האני המאמין של בית הספר. אפשר להגיד שאלמוסתקבל הוא אני ואני אלמוסתקבל. אלמוסתקבל הוא בית ספר שמודע לתפקידו החברתי ואחת מהמטרות העיקריות שלו היא לתת מענה לאוכלוסייה שהיא מיעוט במדינה. בית הספר מחנך את הילדים לקחת את עתידם בידיים, להיות פרואקטיביים ובמקום להתלונן 'לא נתנו לנו... לא עשו עבורנו' לקום ולעשות מעשה. אני מאמינה שגם אנחנו המבוגרים צריכים להיות פרואקטיביים לגבי המציאות הישראלית. בגלל האמונה הזו בחרתי להיות פה ולחנך לחיים משותפים". ראיון עם יפעת דשבסקי, מורה לחינוך מיוחד שלפני 21 שנה החליטה להגשים את האג'נדה האישית שלה בנוגע ליצירת חיבור אמיתי בין המגזר היהודי למגזר הערבי והחלה ללמד בבית הספר היסודי אלמוסתקבל בג'לג'וליה בניהולה של פאתנה חג'לה. "רצח רבין היה עבורי הזרז הראשון לרצון להגשים את האג'נדה שלי בנוגע לחיים משותפים. הזרז השני היה בקשת המפקחת על לקויי השמיעה שאגיע לראות מה קורה במרכז שיקומי בטירה. אני קלינאית תקשורת בהכשרתי ומורה [...]

By |יוני 28th, 2018|Blog, כללי|0 Comments

איך אומרים מחבט באנגלית?

חוג הטניס בבית ספר טבנקין בבת ים, מצליח לשלב בהצלחה גדולה בין משחק מהנה לבין לימודי אנגלית. השעה אחת וחצי בצהריים, הלימודים הסתיימו לפני כמה דקות. חצר בית ספר טבנקין מתרוקנת, מלבד קבוצה של 12 תלמידי כיתה ה' שנכנסת לאולם הספורט כדי לשחק טניס וגם ללמוד אנגלית. התלמיד טל (שם בדוי) הגיע לחוג עצבני וחסר מנוחה. הוא לא מצליח להשתלב באימון והוא מרגיש ששאר החברים מציקים לו. "הוא כל הזמן מפריע לי". טל מצביע על ילד אחר ומזעיף פנים אל ברכה בית ניר, המדריכה לטניס שהגיעה מבית הספר לטניס ביפו. ברכה אינה מתרגשת מהכעס שלו. “Now say it in English” היא אומרת לו בקול רגוע. “He wants to hit me” טל אומר לאחר רגע של מחשבה. “Nobody wants to hit you. You can find another place to play, there’s plenty of room”. החיוך של ברכה והדיבור השליו מרגיעים את טל והוא מתמקם בפינה מרוחקת יותר. אחרי כמה חבטות בכדור הטניס [...]

By |יוני 28th, 2018|Blog, כללי|0 Comments

לגעת בנקודות האור

ראיון עם אבי מלכה, סגן מנהל בית ספר דנמרק, לרגל זכייתו בפרס החינוך מטעם עיריית ירושלים. כמה דקות לאחר תחילת הריאיון עמי, מבחין אבי מלכה באחד מהנערים עובר מחוץ לחדרו. מלכה קורא בשמו של הנער ומסמן לו להתקרב אליו.. הנער מהסס מעט, על פניו הבעה עצובה, אבל מלכה לא מוותר. "בוקר טוב מה שלומך? בוא תתקרב אליי קצת" מלכה מפציר בו. "איך היה?" הוא שואל. הנער מתרצה ונכנס לחדר. "קשה מאוד" הוא אומר. "איך הייתה השבת, איך היה החג?" שואל מלכה והנער ממשיך בשלו "המבחן היה קשה".אבי מחייך אליו "עזוב את המבחן עכשיו, ספר לי מה שלום המשפחה, איפה עשיתם את החג?". חיוך מפציע על פניו של הנער "היינו אצל סבא והיה טוב, היה הרבה אוכל והיה טעים מאוד". "ועכשיו תספר לי איך היה המבחן?" אומר מלכה. לשיחה הקצרה הזו מלכה מתכוון, כשהוא חוזר ומדגיש שקשר אישי הוא המפתח להצלחה. "ילד הוא לא פראייר, ילד יודע אם אתה אמתי אתו, [...]

By |מאי 31st, 2018|Blog, כללי|5 Comments

"הצלחת בים, אתה תצליח גם במתמטיקה"

מאת שירה רייז משולם. "בואי לינה, אל תפחדי המים נעימים זה כלום, זה כיף את צריכה להילחם עם הפחד זה רק מים נמוכים וטובים...". במילים אלו אושר, תלמיד כיתה ו' מבית ספר ירושלים בת-ים, הצליח לשכנע את לינה לשוט עמו בקיאק, במהלך אחד משיעורי הימאות שבהם ביקרתי. אפשר לדבר על שיפור המוטוריקה, על השקט שהים מעניק לתלמידים, על תחושת הגאווה שמרגיש התלמיד כשהוא מצליח לחתור לגמרי לבדו, על שיתוף הפעולה עם חבריו לכיתה... ועל עוד המון ערכים שבית הספר הימי מעניק לתלמידים, אך בעיניי, הרצון האמיתי של אושר שלינה תתגבר על הפחד שלה ותיכנס למים – מייצג את התרומה הגדולה ש'שיעורי הים' תורמים לתלמידים. "שיעורי הימאות ניתנים אצלנו בבית הספר כבר יותר מ-18 שנה וזו מסורת נפלאה", אומרת אילת אנג'ל, מנהלת בית ספר ירושלים. "פעם בשבוע תלמידי כיתות ו' יוצאים לשיעור בים, גם בקיץ וגם בחורף. אני חושבת שהיציאה, באמצע יום הלימודים, לאוויר הפתוח, לשקט של הים - ממלאת לתלמידים [...]

By |מאי 31st, 2018|Blog, כללי|0 Comments

סרטונים לכבוד ערב ההוקרה למתנדבים ולשותפים תובנות בחינוך 2018

סרטון תודה ציורים מתעוררים לחיים ספה משותפת

By |מאי 16th, 2018|Blog|0 Comments

מצמצמים פערים במגזר הבדואי

"ככל שאוכלוסייה מודרת יותר ממקצועות מובילים מבחינה סוציואקונומית, כך הצורך המוסרי לחבר אותה אליהם גבוה יותר", אומר שחר בר אור, מנכ"ל ווסטרן דיגיטל ישראל, שתיאר באי כנס תובנט את היוזמה הייחודית לחיבור החברה הבדואית להיי-טק בישראל. הכל התחיל, הוא מספר, בארוחת בוקר של יום שישי עם יורם מרציאנו, מנכ"ל טסקום. "כמו הרבה שיחות אחרות, גם השיחה הזו התגלגלה לפערים העצומים בחברה הישראלית וחשבנו שמיזם ממוקד בחיבור החברה הבדואית להייטק בישראל יועיל מאוד חברתית וכלכלית". בעקבות זאת מקימים השניים פורום שכולל בכירים מההיי-טק, נציגים מהרשויות הבדואיות ואת חברת ההיי-טק סאדלטק שמפעילה מיזם טכנולוגי ראשון מסוגו בחברה הבדואית בנגב. היעד הראשון היה לחנוך מנהלים של בתי ספר ברהט ובחורה ללימוד אונליין של תכנות במסגרת אליפות הסייבר שכבר הייתה בעיצומה. לשמחתו של בר אור, העבודה האינטנסיבית עם בית הספר "אל חכמה" מרהט וההתגייסות של סאלם, המנהל, הביאה לתוצאות נהדרות ובית הספר עלה מהמקום ה-200 למקום ה-50 ואף נכנס לגמר. במהלך העבודה, בר אור [...]

By |מרץ 4th, 2018|Blog|0 Comments

והילד הזה הוא פליט

יהודה אטלס מקריא את שירו "והילד הזה הוא פליט". "עוֹד כְּשֶׁהָיִיתִי בַּבֶּטֶן, אִמָּא מְסַפֶּרֶת, אָבִי הָלַךְ לִחְיוֹת עִם אִשָּׁה אַחֶרֶת. הָלַךְ וְאַף פַּעַם לֹא חָזַר וְלָכֵן בִּשְׁבִילִי הוּא אָדָם זָר. כְּשֶׁהָיִיתִי בֶּן שָׁלוֹשׁ, לִפְנֵי שֶׁזָּכַרְתִּי אֶת פָּנֶיהָ, אִמָּא בָּרְחָה לְסוּדָן מֵאֵרִיתְרֵאָה. הִשְׁאִירָה אוֹתִי אֵצֶל סָבְתָא בְּבִקְתָּה בַּכְּפָר, וּבֶן אַרְבַּע כְּבָר הָיִיתִי רוֹעֵה בָּקָר. הָאָרֶץ הַהִיא שֶׁשְּׁמָהּ אֵרִיתְרֵאָה, יָדוּעַ, הִיא אֶרֶץ אוֹכֶלֶת יוֹשְׁבֶיהָ בָּהּ, בֵּין הַשְּׁאָר, כָּל אֶזְרָח חַיָּב לִהְיוֹת חַיָּל בַּצָּבָא רֹב חַיָּיו". נושא ילדי הפליטים ומהגרי העבודה עלה בתובנט השנה בכמה הרצאות בולטות. עם החלטות הגירוש שמאיימות על הפליטים וילדיהם - התרגשנו להכיר ולשמוע את סיפורם של האנשים שפועלים בהתנדבות כדי לעזור לילדים הפליטים. הסופר ואיש הרוח יהודה אטלס, מחבר "והילד הזה הוא אני", קרא בכנס את יצירתו האחרונה בנושא – "והילד הזה הוא פליט". אטלס, המעורב בפעילות התנדבותית בבתי ספר רבים, ריגש את קהל הדוברים כשסיפר את סיפורו של נער אריתראי בן 15 שבדרך לישראל חווה דברים [...]

By |פברואר 28th, 2018|Blog, כללי|0 Comments

ממיפוי הוליסטי לפעולות בשטח

מאחורי ה"מיפוי הוליסטי" של עמותת תובנות בחינוך נמצאת הנחה בסיסית מאוד – כדי להפוך בית ספר למעורר השראה, כדי לעזור לתלמידים לפרוץ את חומות המצב המשפחתי, הכלכלי והסביבתי – המורים, המנהלים, היועצים ושאר אנשי הצוות החינוכי צריכים להכיר לעומק כל תלמיד ותלמיד. מעבר להישגים לימודיים ולמצב התלמיד במהלך יום הלימודים, המיפוי ההוליסטי בוחן גם את מצבו כאשר הוא נמצא מחוץ לכותלי בית הספר. ילד רעב, ילד להורים שעסוקים מבוקר ועד ליל בפרנסת המשפחה, ילד שסובל מבידוד חברתי, נערה שחיה בבית שבו ההורים מסוכסכים אחד עם השני, נער שצריך לעבוד בשעות אחרי הצהריים... אלו תלמידים שמגיעים לבית הספר כשעל גבם ילקוט מלא בטרדות ובבעיות שמונעות מהם להיות נוכחים באמת בשיעור. גם אם את אותם התלמידים ילמדו המורים הטובים ביותר, בעלי רצון עז ומחויבות עמוקה – עדיין, ללא זווית הראייה ההוליסטית, השינוי שהם יכולים לחולל אצל אותו תלמיד הוא מוגבל. המיפוי ההוליסטי של תובנות בחינוך מתבסס על כלי שפותח על ידי פרופ' [...]

By |דצמבר 27th, 2017|Blog, כללי|0 Comments

הירשם לרשימת התפוצה שלנו

קבל עידכונים שוטפים וחדשות על הפעילות של תובנות בחינוך

 

הזן את הפרטים שלך בטופס שלטה:

You have Successfully Subscribed!